JUAN PABLO VARGAS, Prof. de Educación Física nos envía desde Chiloé, Chile, su artículo: Principios Básicos en la Iniciación y Formación de jugadores

JUAN PABLO VARGAS HERNANDEZ

Profesor de Educación Física, Deporte y Recreación Universidad Austral de Chile – Valdivia

Principios básicos en la iniciación y formación de jugadores

La enseñanza del fútbol en edades tempranas es un proceso de alta complejidad que implica la integración de múltiples campos del saber científico. Por tanto, es un error pensar que la experiencia que un jugador ha tenido durante su carrera competitiva será la única herramienta que le asegurará el éxito como iniciador-formador de fútbol en el futuro.

El aspecto competitivo es inseparable del fútbol, al ser un deporte colectivo de colaboración-oposición, pero en etapas iniciales de formación este no debe ser su objetivo principal. Es fundamental que la práctica del fútbol en edades tempranas sea un medio de recreación en el que el juego y el aprendizaje por experimentación (ensayo y error) generen placer en el sujeto en formación, lo que se traduce en una motivación para continuar practicándolo. Es en el juego recreativo donde los menores despliegan todas sus capacidades, es por esto que es primordial que iniciador-formador deba ser capaz de utilizarlo como medio para el desarrollo de habilidades y destrezas propias del fútbol. El iniciador-formador es un orientador que acompaña y guía al jugador en su proceso de aprendizaje futbolístico.

El centro del que hacer del iniciador-formador es el jugador, por tanto su integridad psicológica, física y social es lo primero. Con el afán de complementar el proceso de maduración futbolística y personal del jugador, el iniciador-formador se ve en la obligación de recopilar la mayor cantidad de información sobre sus jugadores lo que le permitirá tener un punto de inicio que le ayudará a planificar y establecer un método de trabajo acorde a las necesidades específicas de los mismos. El jugador en formación requiere de un ambiente motivador que le sea familiar y que le permita desplegar todas sus capacidades, destrezas y habilidades.

Todo proceso de iniciación y formación debe estar centrado en objetivos y principios orientadores que guíen la práctica del iniciador-formador. Un factor primordial en la iniciación y formación exitosa de jugadores en edades tempranas es la planificación. La planificación es una herramienta que le permite al iniciador-formador definir y estructurar las distintas fases del proceso de formación de jugadores. Esta debe estar acompañada siempre de un método de evaluación pertinente y constante en la que el iniciador-formador pueda ir evidenciando cuales han sido los aprendizajes que el jugador ha adquirido, así generando una retroalimentación que le ayude a encontrar un métodos de enseñanza más eficientes en tiempo y recursos. Si bien el fútbol es un deporte colectivo, el progreso de cada jugador puede ser evaluado de manera individual. El iniciador-formador debe tener en consideración que el proceso de desarrollo deportivo de un jugador se da de manera individualizada, por lo que el nivel de entrenamiento y exigencias impuestas en este debe estar acorde al progreso que cada jugador tiene durante su proceso formativo. En este sentido, podemos recurrir a la siguiente premisa: no se le puede exigir lo mismo a dos jugadores diferentes.

Otro concepto clave en el proceso de iniciación y formación es el nivel de exigencia. El iniciador-formador debe tener claro que cada jugador es diferente, por lo que sus ritmos de aprendizajes también lo son. Existen muchos casos en los que jugadores que no demostraban habilidades sobresalientes  en edad infantil, experimentaron una evolución futbolística en edad juvenil-adulta y que a largo plazo se transformaron en excelentes jugadores de fútbol. Esto indica que la evolución del jugador es progresiva, por lo que es necesario respetar sus tiempos de crecimiento y maduración. Lo que se exige en entrenamiento debe ser coherente y acorde a las capacidades del jugador.  Para ello, es importante que el iniciador-formador conozca diversos métodos de enseñanza que le permitan atender las necesidades específicas de cada jugador. Por tanto, en primera instancia, debe tener claro que sus jugadores son personas diversas que tienen diferentes capacidades y formas de entender el mundo. El proceso de iniciación y formación debe contemplar la emocionalidad del sujeto. El jugador, ante todo es una persona, por lo que se le debe considerar y respetar, estimulando siempre a seguir practicando el deporte y perfeccionarse. En el fútbol, el aprendizaje efectivo se da en ambientes que generan confianza en el jugador.

Entre una de las labores fundamentales del iniciador-formador es la enseñanza de hábitos y valores; entre los que encontramos: hábitos de higiene personal, hábitos de alimentación y autocuidado, promoción de la actividad física y el deporte, prevención del consumo de drogas, alcohol y tabaco, enseñanza de valores de convivencia (tolerancia, compañerismo, respeto, responsabilidad, etc.). Todos estos conceptos se integran progresivamente en el proceso de formación del jugador, orientando la práctica del deporte hacia un rol social, preventivo y de promoción de la actividad física y la salud, es decir, el proceso de formación deportivo no tan sólo debe estar pensado en un ámbito competitivo. Esto permite esbozar una pregunta muy sencilla, pero aclaratoria: ¿cuántos de los niños y niñas que estamos formando serán futbolistas profesionales? Esta pregunta nos invita a reorientar la mirada desde la que estamos actuando como formadores y a evaluar si nuestros objetivos y principios responden a las necesidades reales de nuestros jugadores y su entorno.

Ante este desafío surge la necesidad de complementar nuestras prácticas y profundizar en los conocimientos que nos permitirán subsanar las falencias en el rol que desempeñamos como formadores. Para una evolución en el saber, es fundamental entender que nadie tiene todos los conocimientos sobre una práctica, por lo que es necesario que la actualización de los saberes sea permanente. Esto ayuda a mantenernos vigentes y a desempeñar nuestro rol de mejor manera, beneficiando así a las personas que esperan que nuestro que hacer signifique un aprendizaje positivo en sus vidas, es decir, nuestros jugadores y sus familias.

El concepto de mejora constante en nuestro rol depende exclusivamente de la relación inseparable entre teoría y práctica. El conocimiento teórico complementa el conocimiento práctico (experimental) y permite observar una misma problemática desde diversas miradas, así otorgándonos la posibilidad de darles soluciones más acertadas. De igual manera, el conocimiento teórico nos permite interiorizarnos en los saberes que nos interesan desarrollar, ofreciéndonos la oportunidad de evolucionar en nuestra practica. Es por ello que es fundamental que todo iniciador-formador desarrolle su inquietud por el saber, no tan solo práctico (dependiente de la experiencia), sino también teórico debido a que estos son complementarios y nos permiten afrontar nuestro que hacer como formadores desde una mirada más completa que finalmente beneficia directamente a nuestros jugadores, lo que se traduce en la formación de mejores personas.